Vida madre

No conozco a la madre de la vida

de Amador y Juan Andrés, hermanos.

Pero sé que sus hijos hoy la miran

con los ojos del corazón abiertos.

Seguirán mellizos la sentida

y suave luz de la mañana en ellos.

El cielo donde aún la estrella brilla

será del descanso y su memoria el velo.

Seguirán despiertos, libres de la ira,

porque vuelve a brillar de tarde la estrellita

que nunca más se apaga en ningún suelo.

Seguirán con nosotros, los tendremos 

de nuevo en esta aula y su venida

será cuando de nuevo celebremos

y por primera vez entendamos algo

que del todo jamás entenderemos.

Parlamento de la Humanidad

¿Por qué nos ocupamos de las normas de convivencia en la tutoría y, además, en la clase de Lengua y Literatura?

Para aprender a comunicar hay que aprender a convivir. La lengua es una herramienta al servicio de valores que tienen a cada persona como centro. Probablemente sea la mejor herramienta de que dispone un/a ser humano para convivir con otros/as.

Pensar por nosotros/as mismos/as

Las normas de convivencia en nuestro IES son importantes, en la medida que la vida y las personas de sus miembros son lo más importante.

Tenemos que ir a la fuente en que se inspiran los derechos y los deberes, pensar sobre ellos y afrontar los problemas en la convivencia.

Un parlamento

Como sabéis, el parlamento en cualquier democracia es la asamblea de representantes, elegidos por el pueblo, que preparan, discuten y aprueban las leyes de un país.

Aunque el pueblo es soberano frente a cualquier poder, sin embargo, las leyes no son arbitrarias. Tienen por objetivo defender y promover los derechos humanos, entre los que se encuentran las libertades de las personas, los derechos sociales de la colectividad y los derechos ecológicos de las próximas generaciones.

Los derechos humanos: civiles, sociales y ecológicos

La historia de los derechos humanos, su origen, su desarrollo y su futuro coincide con la historia de la Humanidad, tal y como hemos comprobado en este vídeo:

He preparado un resumen de los treinta artículos aprobados por la Asamblea de Naciones Unidas en 1948, aunque tenéis acceso a su integridad en este enlace.

Vamos a comenzar pensando y proponiendo normas que contribuyan a convertir en realidad los derechos humanos en el aula. Sirva de referente la propuesta de una compañera el curso pasado:

Resolver problemas con ayuda de las normas

El siguiente paso en la deliberación de nuestro Parlamento consiste en plantearse los problemas y las dificultades reales; esos que, desde el comienzo hasta ahora, han limitado o impedido que se ejerza el derecho al aprendizaje de todos los miembros del curso.

En otras palabras, ¿qué ocurre en el aula para que se interrumpa la comunicación, perdamos los papeles y, al final, no aprendamos? 

¿Es suficiente con emitir unas normas para resolverlos? No lo es, pero las normas y, todavía más, el hecho de reflexionar sobre nuestro comportamiento, nos puede ayudar a encontrar soluciones. 

1º) Vamos a contestar a la primera pregunta por grupos: ¿qué ocurre en el aula...? Hacemos una puesta en común.

2º) Proponemos normas que colaboren en la resolución de los problemas.

Elegimos, de nuevo, uno o dos secretarios/as y un/a moderador/a. Los secretarios toman nota de las propuestas, después que hayan sido consensuadas o aprobadas por la mayoría del grupo. También pueden anotar, si las hay, las objeciones de un miembro del grupo al acuerdo mayoritario.

3º) Todos los miembros del grupo ejercen de portavoces. ¿Cómo? Veamos

Compartimos las normas por medio de Tellagami

La aplicación Tellagami es un modo atractivo de dar a conocer los acuerdos del grupo. He puesto como ejemplo la lectura de este mismo texto, a fin de animaros a utilizarla.

Es imprescindible escribir una buena redacción previamente, para que el resultado sea todo lo brillante que deseáis.

Los tres o cuatro integrantes del grupo intervienen por turnos, aprovechando parte de los treinta segundos que concede la aplicación. Podéis modificar los caracteres, su vestimenta, sus emociones y el fondo de la imagen como mejor os parezca.

Adelante, pues.

Normas para resolver problemas from Joaquín Martínez Sánchez on Vimeo.

Carteles para llenar la clase de derechos y compromisos en muchos colores

¿Y si no podemos usar la aplicación?
Hay otra manera de publicar lo que hemos reflexionado y acordado por grupos.
1) Cada grupo selecciona, como mínimo, dos normas, teniendo el cuidado de no repetir las que hayan elegido los demás.
2) Usamos cartulinas (o folios, en su defecto) y empleamos los colores, el tipo de letra, los dibujos, para hacer visible y atractiva la "Constitución" que hemos aprobado en la Asamblea.
3) Las pegamos en las paredes del aula.
4) Por fin, cada persona hace la foto del cartel en que ha intervenido y la sube a la red Edmodo o a su portafolio.

Me importas tú

Objetivo: Vamos a descubrir la personalidad de otro/a compañero/a y a presentarlo ante la comunidad educativa.

Se trata de promover la empatía y salir del ego adolescente, a la vez que se practican habilidades comunicativas básicas.

Producto final: la presentación de un/a compañero a través de un podcast, que constituya el primer programa de la radio escolar del curso.

1. Practicar la entrevista personal.

1.1. Identificar las dimensiones de la vida personal por medio de círculos conectados.

1º) Datos de registro (edad, domicilio, nacimiento).

2º) Relaciones familiares y sociales (familia y amigos).

3º) Biografía 

- lugares en que has vivido o que has visitado: viajes o cambios de domicilio; 

- etapas de la vida escolar: centros en que has estudiado, 

- otros eventos relevantes: una buena noticia, un encuentro o un descubrimiento, una enfermedad, un duelo, etc.

4º) Habilidades y capacidades que se practican: deportes, juegos, aficiones, etc.

5º) Gustos: gastronomía, moda, literatura, cine, música, etc.

6º) Opiniones: educación (sobre el propio centro), economía (crisis), política, ciudadanía, medio ambiente.

1.2. Formular una lista de preguntas. Al menos una por cada indicador.

1.3. Agrupar por parejas, de forma azarosa.

1.4. Realizar la entrevista y tomar notas.

2. Presentar a un/a compañero/a, con respeto y con interés por su persona.

2.1. Redactar la presentación de la compañera o el compañero a partir de la información recogida, siguiendo el orden de la entrevista. Además, la práctica del retrato incluye la descripción de la apariencia física, en los primeros párrafos, entre los datos iniciales y la biografía.

2.2. Evitar la burla y resaltar los aspectos positivos.

2.3. Después de corregir la redacción, se escribe el texto en el blog de aula.

2.4. Realizar la presentación oral en el aula, a partir del texto elaborado.

3. Crear un podcast para difundir las producciones del proyecto.

3.1. Grabar las presentaciones con un dispositivo móvil.

3.2. El profesor toma fotos con destino a la app iDoceo.

3.3. Crear un podcast en Google Drive, que sirva para inaugurar la “radio del Nuevo IES”.

3.4. Compartirlo con las familias a través de los grupos de whatsapp.

Bienvenida al nuevo curso

Me llamo Joaquín J. Martínez Sánchez.

Este es mi correo durante el curso: joaquin.martinez.iesmgr@gmail.com.

Si quieres conocerme un poco mejor, aquí tienes mi página web de presentación:

https://joaquineku.wordpress.com/

¿Por qué "joaquineku"? Es mi alias en otras redes sociales. Procede del nombre propio y de la organización para la que estuve trabajando como especialista en Ayuda Humanitaria: "Ekumene". 

Mi trabajo también consistía en educar, pero se realizaba de otra manera, con poquísimos medios. Sin embargo, era un pueblo muy rico en cultura: "El pueblo de la Lluvia" Ñuu Savi. Lo que a nosotros más nos hace falta, a ellos les sobra: agua.

Voy al grano.

Este año vamos a disfrutar del aprendizaje de la Lengua y la Literatura.

Nuestros hilos para tejer la comunicación son vuestras aficiones y gustos. Algunas habéis aprendido el español como lengua materna y otros como segunda lengua. No importa: aprender una lengua consiste en comunicar y en ampliar tus capacidades, sean las que sean al comenzar.

Para saber más de cada uno de vosotras y vosotros, te invito a que rellenes un cuestionario específico sobre la materia de Lengua y Literatura: